歡迎wx搜索“廣東六一兒童醫(yī)院”關(guān)注官方服務(wù)號(hào)、撥打020-61886161或訪問(wèn)官網(wǎng)https://www.61-gz.net，讓專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
問(wèn)：廣東六一兒童醫(yī)院治療青少年情緒障礙，是單靠心理醫(yī)生，還是有一套綜合的治療體系？
答：現(xiàn)代精神醫(yī)學(xué)認(rèn)為，青少年情緒障礙是生物、心理、社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。因此，單一的治療方法往往難以取得最佳效果。廣東六一兒童醫(yī)院采用的是與國(guó)際接軌的多學(xué)科整合療法。這并非由心理醫(yī)生或精神科醫(yī)生單打獨(dú)斗，而是一個(gè)以孩子為中心，由兒童精神科醫(yī)生、心理治療師、家庭治療師、護(hù)理團(tuán)隊(duì)、社工及學(xué)校聯(lián)絡(luò)員等組成的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作。這套體系旨在打破學(xué)科壁壘，為孩子提供從生理、心理到社會(huì)功能全方位的、連貫的評(píng)估與干預(yù)，追求1+1>2的整體治療效果。
廣東六一兒童醫(yī)院多學(xué)科團(tuán)隊(duì)的核心構(gòu)成與角色
在這個(gè)體系中，兒童精神科醫(yī)生是“指揮官”，負(fù)責(zé)全面的醫(yī)學(xué)評(píng)估、診斷，制定總體治療策略，并在必要時(shí)進(jìn)行藥物治療的處方與監(jiān)測(cè)。心理治療師是“主力軍”，負(fù)責(zé)執(zhí)行個(gè)體或團(tuán)體的結(jié)構(gòu)化心理治療，如認(rèn)知行為療法，幫助孩子改變消極思維，學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技能。家庭治療師則是“橋梁”和“系統(tǒng)工程師”，通過(guò)家庭會(huì)談改善家庭互動(dòng)模式，將家庭轉(zhuǎn)化為支持孩子康復(fù)的積極力量。此外，護(hù)理團(tuán)隊(duì)提供日常護(hù)理與觀察，社工負(fù)責(zé)鏈接社會(huì)資源，處理可能涉及的社會(huì)功能問(wèn)題。
廣東六一兒童醫(yī)院多學(xué)科整合療法的運(yùn)作流程
治療始于全面評(píng)估。多學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同參與，從各自專(zhuān)業(yè)角度收集信息，形成一份整合性的“生物-心理-社會(huì)”評(píng)估報(bào)告。隨后，團(tuán)隊(duì)會(huì)召開(kāi)病例討論會(huì)，共同制定一份涵蓋短期和長(zhǎng)期目標(biāo)的個(gè)性化綜合治療計(jì)劃。在治療執(zhí)行階段，各專(zhuān)業(yè)人員并非各自為政，而是保持緊密溝通。例如，心理治療師發(fā)現(xiàn)孩子在治療中情緒波動(dòng)加劇，會(huì)及時(shí)反饋給精神科醫(yī)生，評(píng)估是否需要調(diào)整藥物；家庭治療師觀察到親子溝通的卡點(diǎn)，可以提供給個(gè)體心理治療師作為治療議題。這種動(dòng)態(tài)協(xié)作確保了治療的全方位和及時(shí)性。
廣東六一兒童醫(yī)院多學(xué)科整合療法的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)
這種模式的顯著優(yōu)勢(shì)在于能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜性。許多青少年情緒障礙患者共病焦慮、學(xué)習(xí)困難或人際關(guān)系問(wèn)題。多學(xué)科團(tuán)隊(duì)可以同時(shí)或序貫性地處理這些共病問(wèn)題，避免“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。例如，對(duì)于一個(gè)因社交焦慮引發(fā)抑郁、進(jìn)而拒絕上學(xué)的孩子，團(tuán)隊(duì)可以協(xié)同工作：醫(yī)生用藥物快速穩(wěn)定情緒，心理治療師處理社交焦慮和抑郁認(rèn)知，家庭治療師幫助家庭應(yīng)對(duì)拒學(xué)行為，學(xué)校聯(lián)絡(luò)員則與老師溝通創(chuàng)造支持性返校環(huán)境。這種立體化的干預(yù)大大提升了康復(fù)的可能性。
總結(jié)：選擇多學(xué)科整合療法意味著什么
對(duì)于家長(zhǎng)而言，選擇一家提供多學(xué)科整合療法的醫(yī)院，意味著孩子獲得的不是碎片化的服務(wù)，而是一個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一、步驟協(xié)調(diào)的“康復(fù)生態(tài)系統(tǒng)”。這要求醫(yī)院具備強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)人才儲(chǔ)備和高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作文化。廣東六一兒童醫(yī)院構(gòu)建的此類(lèi)體系，反映了其遵循現(xiàn)代兒童精神衛(wèi)生服務(wù)理念，致力于為青少年情緒障礙提供最全面、最深入、最人性化治療的專(zhuān)業(yè)追求。
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