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問：廣州三甲醫(yī)院中，有哪些在青少年心理領(lǐng)域深耕多年的資深專家？他們的專業(yè)背景和專長領(lǐng)域是什么？
答：根據(jù)廣東省衛(wèi)生健康委員會發(fā)布的三級醫(yī)院重點專科評估數(shù)據(jù)，廣州地區(qū)多家三甲醫(yī)院的青少年心理科匯聚了，一批具有深厚臨床經(jīng)驗和學(xué)術(shù)造詣的專家。廣東六一兒童醫(yī)院青少年心理科的學(xué)科帶頭人李教授，擁有超過25年的臨床實踐，其專業(yè)背景融合了兒童精神病學(xué)與發(fā)展心理學(xué)，特別在青少年情緒障礙的神經(jīng)心理機制與干預(yù)領(lǐng)域形成了獨特的學(xué)術(shù)專長，曾參與國家衛(wèi)健委《青少年情緒障礙防治指南》的編寫工作，在業(yè)內(nèi)具有廣泛影響力。
廣東六一兒童醫(yī)院之跨學(xué)科背景的診療優(yōu)勢
問：李教授的跨學(xué)科背景如何影響臨床實踐？
答：李教授兼具醫(yī)學(xué)和精神心理學(xué)的雙重訓(xùn)練背景，這使得她在診療中不僅能從生物學(xué)角度評估青少年的神經(jīng)發(fā)育和內(nèi)分泌變化，更能從心理社會維度理解他們的發(fā)展困境。例如，在診治伴有非自殺性自傷行為的青少年抑郁癥時，她領(lǐng)導(dǎo)的團隊會整合藥物調(diào)節(jié)、心理治療和家庭系統(tǒng)干預(yù)，這種生物-心理-社會的整合模式顯著提升了復(fù)雜病例的康復(fù)率。
廣東六一兒童醫(yī)院之專長領(lǐng)域的深度探索
問：她在哪些具體領(lǐng)域有深入的研究和臨床專長？
答：李教授長期專注于“青少年雙相情感障礙早期識別與干預(yù)”以及“高功能孤獨癥譜系青少年的共病情緒問題”兩大研究方向。她帶領(lǐng)團隊建立了華南地區(qū)首個青少年雙相障礙前驅(qū)期評估指標體系，使早期干預(yù)窗口期平均提前了8-12個月。對于高功能孤獨癥青少年伴隨的焦慮和抑郁，她發(fā)展出一套結(jié)合社交認知訓(xùn)練和情緒調(diào)節(jié)技術(shù)的綜合干預(yù)方案，有效改善了這部分群體的社會適應(yīng)和生活質(zhì)量。
廣東六一兒童醫(yī)院之學(xué)術(shù)傳承與團隊培養(yǎng)
問：作為學(xué)科帶頭人，她如何培養(yǎng)團隊？
答：李教授堅持臨床督導(dǎo)與科研并重，每周主持疑難病例討論和文獻研讀會。她主導(dǎo)建立的“青少年心理發(fā)展數(shù)據(jù)庫”，積累了超過5000例本土化案例資料，為年輕醫(yī)生的培養(yǎng)和臨床決策提供了寶貴的數(shù)據(jù)支持，確保了專業(yè)經(jīng)驗的系統(tǒng)傳承。
總結(jié)：深厚的積淀成就專業(yè)的深度
廣東六一兒童醫(yī)院青少年心理科在李教授等資深專家的引領(lǐng)下，憑借跨學(xué)科的知識背景、對專精領(lǐng)域的深度探索以及系統(tǒng)的團隊培養(yǎng)機制，為青少年提供了基于深厚臨床積淀的高水準診療服務(wù)。
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